微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
我对教育的理解是指导被教育者得到他需要和可以达到的目标。我翻阅了相关书籍结果没有发现相似观点。也就是说这个定义是我想出来的。
我发现以这个观点指导自己教育学生的时候可以减少对抗，提高教育的效率。以这个观点教育学生体现在细节上面是这样的过程。
首先和被教育者根据环境和他自身特点探讨他可以和应该达到的目标，然后设计达到目标可行的方案。接着用这个方案约束和检查教育对象。当然这个方案是一个动态的。方案应该随时调节。这样就使教育者和被教育者形成了合力。大家更容易协调配合。
即使是反抗期的学生也不容易形成抵触。因为他对抗教育者就是对抗自己的理性。即使他一时冲动他冷静下来也更容易认识到自己的错误。因为在这个过程中他才是主角，而教育者只是这个活动的辅助者。
比如今天早上面对看不成电视而哭泣的儿子我问，你想成为乖孩子吗?儿子说，想。我继续说乖孩子大家都爱他，乖孩子会长的更健康。你说是不是?孩子说是。我接着问，那么为了看电视而不吃早饭是乖孩子吗?儿子说不是。我继续问，那么爸爸关了电视命令你吃饭是爱你呢还是害你?儿子说是爱我。我马上把儿子抱在怀里说爸爸最爱冲冲。爸爸爱冲冲的最好方式就是改掉冲冲的缺点让冲冲变的更乖更壮更健康明白吗?儿子停止哭泣点点头。我把儿子眼泪擦干让他吃饭。儿子安静的把饭吃完。
在这个过程中我的教育包括形成目标，那就是儿子做乖孩子长得更高更健康。方案就是按时乖乖的吃饭。(励志教育 )这个目标和方案我和儿子都认同的。我是这个方案的辅助者，儿子才是这个过程的实施者。儿子很想继续看下去，但是和既定方案矛盾。他哭是因为抉择的痛苦。他没有反抗是对目标的认同。
这事老婆先做但是没效果。老婆是这样做的。大声喊，冲冲吃饭。儿子没反应。然后老婆接着用更大的声音喊，快点去吃饭。不去我踢你两脚。儿子依然不理。老婆干脆把五岁的儿子拉起来说快点给老子吃饭。儿子使劲的挣扎带着哭腔说我要看动画片嘛。妻子一松手儿子又坐到凳子上了。妻子没办法只好命令我上场。
妻子在学校里是个强人，但是面对自己儿子就是没招。这个过程体现了老婆教育孩子的缺陷。那就是单调，粗暴说理太少。那种歇斯底里的教育方式已经被儿子免疫了。
邮箱： 