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随时随地学习
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讲义的编写者以为,高中化学新讲义应该冲破“大锅饭”和“均匀主义”的编写思绪,一味地降低难度、删减有价值的学习内容不是办理门生水平差异的有用途径。高一化学教学反思 应该经过课程计划取向的多样性、讲授要求和内容处理的层次性,表现学习的选择性,从而包管高质量的底子性,使“每个门生都能学到更加适合本身的化学”是本套讲义的宝贵尝试和探究。
明白以提高全体门生的迷信素养,适应差别门生富有本性的发展必要为根本宗旨,全面表现当代教诲思想和课程理念。②综合反映社会发展必要、学科特点和发展必要、以及门生发展必要对付高中化学讲义的要求,表现底子性、时代性和选择性;③根据迷信学习规律和门生心剃头展特点,倡导积极自动的多样化讲授方法、造就门生的创新精神和理论本领;④讲义对付具体内容的处理则充分表现了高观点、大视野和多角度的编写特点。⑤全套讲义设置的学习活动栏目充分展现了新高中课程所倡导的积极自动的以探究为核心的多样化讲授方法,例如,设置了“遐想?质疑”、“观察?思索”、“活动?探究”、“交换?研讨”、、“概括?整合”等通用学习活动栏目,这些栏目与初中化学课程尺度实行讲义中的栏目具有一定的衔接性,更表现了高中生学习生理和学习本领发展的特点。高一化学教学反思
第一节物质的分类,经过生存中及化学物质的分类,使门生掌握了分类方法在化学中的应用,该节还介绍了疏散系和疏散质等,在初中学习溶液、浊液的底子上,学习了胶体的有关知识。从本节的讲授内容来看,物质的分类方法的讲授门生很容易接受,但疏散系和疏散质内容中有关胶体知识的讲授门生比较难接受,尤其是生存中的许多实例门生欠好明白,虽在复习中注意了拓展,但看来效果也不很理想。
第二节离子反应,本节门生学习了电解质等观点,离子反应及离子方程式的写法,门生在学习中感触的困难是初中时对常见酸碱盐的溶解性没有记熟,哪些电解质是弱电解质,讲义上也没有做具体的交待,因而门生在写离子方程式时常把难溶物、弱电解质写成离子情势,别的氧化物门生也容易在实习时出错。高一化学教学反思
第三节氧化复原反应,大多高一新生对氧化复原反应的知识一知半解,缘故原由是初中新讲义中没有这一内容,但大多学校的任课教师又都从得失氧的角度介绍过这类反应,实际讲授中,我重新开端,从得失氧、元素化合价升降和原子产生电子得失的角度来学习氧化复原反应,并注意了知识的适当拓展,开阔了门生的视野。总的来说,本章的学习难度不是很大,但要完全巩固,门生有很不容易,只有在以后的元素、化合物知识讲授中增强训练,以期再提高。从月考、期中测验的测试结果看,基来源根基理门生都能学懂,但部门初中没打好底子的门生学习仍存在一定的困难。
本章共有三节,其中第一节二课时,第二节四课时,第三节一课时、归结整理一课时,习题课三课时,总授课时数逐一课时。
三、第三章 金属及其化合物
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